这几天教拼音，老师要学过的人举手，全班都举手了！

不久前

#教一年级学生的老师都太伟大了#

冲上热搜

不止一位一年级的老师说，每天自己起码可以听孩子们喊一百遍“老师”。一年级的孩子们，喜欢事无巨细地报告老师，也喜欢向老师提问。

“什么时候吃饭”是孩子们每天上午最爱问的一个问题，早上不到十点，就有孩子问了。到了下午，孩子们最爱问的就变成了“什么时候放学”。有老师说，学校的大课间活动铃声响起，她对孩子们说了一句“我们准备出教室咯”，没想到话音刚落，班上20多个孩子背上了书包，准备放学回家了。

正如网友说的，我们的老师“何止是伟大，简直就是超人！”

微博评论截图

一年级小朋友还有什么迷惑行为？

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学过拼音的人举手，全班都举手了！

这几天，小学一年级开始教拼音，学校老师说，为了摸底，她问“谁学过拼音？”，结果全班的人都举手了！怕孩子搞混了，她又问了一句：“没有学过的人举手”，全班没有一位孩子举手。

家长们也在说这事，“孩子回来说，老师问学过的人举手，全班都举手了！”这位妈妈吓出一身冷汗，还好自己在暑假时教了孩子一些拼音，否则现在孩子就成为全班唯一没有学过拼音的。

庆幸之后开始后悔：当时应该多教点才对——她担心老师看到大家都学会了，加快进度或是不教了，那么，自己“三脚猫”功夫的孩子跟不上。

为什么还没有入学前，

小一的孩子都把拼音教会了？

小一的家长们说，他们还没有入学，就听到一个令人震惊的消息，现在的小学，都不教拼音了。因此，父母们暑假的目标就是让孩子必须学会拼音。这还是“后知后觉”，公办幼儿园的老师说，大班开学，就有家长要求：“听说现在小学不教拼音了，你们干吗不教拼音？人家私立幼儿园开始教了。”

学校的老师也很惊讶：

小学不教拼音的谣言，

是如何一代传一代？

现在小学真的不教拼音了？

不少家长“听说”：现在小学都不教拼音了，直接识字。

我们曾请教过现任市实验小学副校长的李静，她是福建省小学语文学科带头人，市专家型教师、市小学语文学科带头人。她介绍说，这完全是误读。以前小学一年级上学，第一节课先从“aoe”拼音开始学起，但是，课改后，一年级上册的整体编撰体系是：先认识几个简单的独体字；再学拼音；之后进入阅读版块；之后又是识字；之后是阅读。

为什么不先教拼音？李静说，“先识字，再学拼音”这一设计，是对儿童学习规律的尊重——很多孩子认为“拼音难”，难在“外形陌生”，相对生活中常见的汉字，这样的造型是陌生的，此外，孩子会说话起就是直接说话，如今要转到用拼音来表达，很不习惯。

专家还认为，入学后集中拼音教学，还会让小孩以为“学拼音”就是目的，迷失了“为识字与读写而学”的方向，学了半天也不知道干什么用。如今从学习汉字入手，符合儿童认知的规律。汉字是熟悉的，学习因熟悉而易于接受；汉字是有趣的，学习因趣味而充满活力；简单的汉字，学了就能认，就会写，就有用，学习因体验成功而更具动力。与长时间的学习拼音不同，每一天的学习都能够有所得，都有新收获，小孩从开始就有可能爱上学语文。

半个月学完拼音?

不少家长印象中，拼音很快就教完了，不止一位家长说：“小学半个月就教完拼音，我记得我们小时候……”

不过，小学语文老师表示，应该没有那么快。按照课程安排，拼音要教1.5个月。李静说，学校有进度的检查，而且，拼音教学贯穿小学一二年级。

先识字再学拼音是错的？

但是，还是有相当一部分父母认为：“过去先学拼音再识字才是对的，专家们就是胡扯。”前几天，还有家长给我们留言，“强烈要求小学要先教拼音再识字！我们过去就是这样！”

所以有人说，这真有趣，我们每个人都曾血气方刚地反对前辈的“我们过去就是这样”，但是，其实我们自己也是这样认为的。

只能说，专业的事，还是交给专业的人吧！有学校老师都快要气哭，“告诉家长没有先学拼音再识字是有科学道理的，但是，家长非要认为：这样就是不行！”

满眼都是学过的孩子

不止一位小一的老师告诉我们：一到开学，满眼都是学会了拼音的孩子。不只拼音，数学、英语也是。老师们很蒙，这帮娃拿到教材都已经没有了新鲜感？

“这个我会，我学过了！”

“这些太简单了，我都会的，暑假里已经学过了！”

……

有的老师很头疼，我们当然要零起点教学，但是，当一个班的孩子，有一半以上已经学会了拼音、乘法口诀、甚至是两位数以内的加减，这简直是对老师的一种极大考验：孩子沾沾自喜，觉得自己已经学会了，上蹿下跳各种抢镜——如果本来孩子们都不会的话，好奇心会驱使他们静静地坐下来认真地听，现在倒好，孩子真的觉得自己不错了，各种不听还会去骚扰其他同学。

拼音和数数教了，自理能力却没有教

一年级老师的不容易还有一个原因，一些老师要处理孩子的大小便。

也就是说，幼小衔接，家长忙着教孩子拼音和数数，但是，似乎忘记教生活自理能力的衔接。

一些小学老师奇怪的是：并不是说要求孩子憋多久的尿，憋多久的便，但是，至少可以先忍一忍，或是下课时上个厕所，实在不行举手示意老师。

陷入囚徒困境？

但是，也有父母说，感觉老师了解到大部分孩子都提前学了后，明显加快了进度。有的家长说，学校的英语课就是按大家都学过来教的。

这对于相信学校零起点教学的父母来说，是个打击。也有父母说，也不是说学校没有零起点教学，但是，零起点教学不仅是表现在教学内容上。

就有家长说，每天的群里，老师表扬这个写得好，那个算得对，没学过拼音、没学过硬笔书法，甚至没有教过孩子写日记的家长，要做到宠辱不惊，要有一定功力。因此，他们说，零起点教学，也应该体现在评价上。

其实，不只是小学，初一的老师也遇到过“满眼的娃都学过”这种情况。

在小一和初一新生父母们抱怨时，吃瓜群众一点也不同情：“那还不是你们自己给自己挖的坑？你们要是不提前教，提前让孩子学，学校就不会加快进度”。但是，似乎没有多少家长放弃幼小衔接，因为不时有过来人传授经验：要提早教，提早学。

当然，也有家长认为：提前教的优势其实维持不了多久，但是，这样家长的声音被淹没。

这像不像经济学博弈论中的

囚徒困境？

个人最佳选择并非团体最佳选择

您怎么看学拼音这件事？

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厦门日报社新媒体中心出品

记者：佘峥 综合：爱写作的狮子、乐爸生活家、新浪微博

编辑：蒋含 值班主编：林燕贞

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